第10章-国之重器唯教谕(1/3)
“大唐韩昌黎作《师说》曰‘师者，所以传道授🈐♈🆞业解惑也’！”
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道“为人师者，身🁞负传道、授业、解惑之责🞹！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但🏎他🁥🇼考虑的更多的是恢🗌🚏复社学。
历😸史上大面积的恢复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时🐊♳🌞🐊♳🌞期开始的。
但对于为师者的培养、培训，他却完🏎就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学🍼为师以教百姓？🜾！”
张小公爷💄🏘对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……”
“而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不⚿得。”🍼
剩😸下的话💄🏘张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢，🁥🇼两边其实完💊可以互相衔🎦接起来。
国朝只要起到🄣⛀一个引领的作用，并给予一定的🟋🛩荣誉及补助便能够🚖使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋🗌🚏划。
三大学士、六部尚书😟亦是凑过来，他们也很想知道这🁞痴虎儿于此事的方🟐略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省🎦天下教谕之训导、督🙪🍎管之责。”
在座的都是饱学之士，🔌⚹🖗自然是知道张小公爷的这个💊“庠序教谕🎦”是出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，🏎其曰“设为庠序学校以教之。”
而教谕除💄🏘了是如今的教职之外，古籍自亦是🅿🌑⚀有提。
大唐张文献之《论教皇太子状》曰“若亲近细人，💊不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右💊前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会儿你起个名头🗻要是没根由，那得遭🈐♈🆞笑话的。
尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然🕍🈓♤真出丑了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声道“教谕之责本🈐♈🆞属礼部，拆之不甚美。”
张升倒是💄🏘比较无所谓“礼部虽掌握教谕之责🅿🌑⚀，然多数不善🗌🚏于此、荒废多年。拆之亦无不可。”
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道“为人师者，身🁞负传道、授业、解惑之责🞹！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但🏎他🁥🇼考虑的更多的是恢🗌🚏复社学。
历😸史上大面积的恢复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时🐊♳🌞🐊♳🌞期开始的。
但对于为师者的培养、培训，他却完🏎就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学🍼为师以教百姓？🜾！”
张小公爷💄🏘对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……”
“而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不⚿得。”🍼
剩😸下的话💄🏘张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢，🁥🇼两边其实完💊可以互相衔🎦接起来。
国朝只要起到🄣⛀一个引领的作用，并给予一定的🟋🛩荣誉及补助便能够🚖使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋🗌🚏划。
三大学士、六部尚书😟亦是凑过来，他们也很想知道这🁞痴虎儿于此事的方🟐略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省🎦天下教谕之训导、督🙪🍎管之责。”
在座的都是饱学之士，🔌⚹🖗自然是知道张小公爷的这个💊“庠序教谕🎦”是出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，🏎其曰“设为庠序学校以教之。”
而教谕除💄🏘了是如今的教职之外，古籍自亦是🅿🌑⚀有提。
大唐张文献之《论教皇太子状》曰“若亲近细人，💊不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右💊前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会儿你起个名头🗻要是没根由，那得遭🈐♈🆞笑话的。
尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然🕍🈓♤真出丑了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声道“教谕之责本🈐♈🆞属礼部，拆之不甚美。”
张升倒是💄🏘比较无所谓“礼部虽掌握教谕之责🅿🌑⚀，然多数不善🗌🚏于此、荒废多年。拆之亦无不可。”