手机上的闹钟把我惊醒了，我懒洋洋地从床上爬了起来，看到外边亮堂堂的，听到了学生上早操的进行曲，眯着眼撅着嘴皱着眉头站在窗台前。我伸了伸懒腰，扭了扭屁股，只听见浑身上下的骨头咯嘣咯嘣地响，尤其是腰上的骨头，不但响还有点酸痛的感觉，弄的我用两只手使劲地掐使劲地揉使劲地用拳头敲。弄了一会，酸痛的腰不是那么的酸痛了，舒服了很多。这种舒服就好比那个脚气。有脚气的人晚上用一盆热水泡脚，刚开始一点点的水，而且水要很热最好是接近烫的程度，那时候把有脚气的脚放进水里，舒服的让人飘飘欲仙，嗷嗷爽叫，呻吟声嚎叫声烫痛声不绝于耳。那种痛快那种舒服是没有脚气的人没法想象的，那是种滋儿，滋的让你咬牙切齿，让你神魂颠倒，让你想入非非。
我没有过度地享受着扭腰带来的痛快，只是立马穿上了衣服，踏上了运动鞋，围绕湖跑了一圈。一圈下来，我浑身上下都是汗，滴滴地往下流，弄的本来酸痛的腰也不酸了，咯嘣咯嘣的响声也没有了。我看了看时间，快到了上早自习的时候了。今天正好有我的早自习辅导，我要到教室里面看班。我沿着泥泞的小路，掂着脚步慢跑到了学校，走进了班级里面。
班级里面没有多少读书声，大部分学生在嚷闹着在胡扯着在交头接耳在嘻嘻哈哈，乱的一塌糊涂。我走了进去，他们也没有在意，还是在那讲他们的，说他们的，干他们的，他们的眼里没有我，他们的眼里没有书，他们的眼里只有那谈不完的话题，那吹不完的牛逼。我气愤了，恼怒了，猛地敲了下门，顿时门发出嗡嗡的声音，把本来破旧不堪的门差点给振碎了。他们的头稍微地往门口方向看了看，瞅了瞅，然后又没心没肺地低下了头，只是没有在那么张扬地讲话，而是在底下窃窃私语，时不时地还抬头看看我。读书声还是那么小，读书的人还是那么的少，读书的气氛没人能感觉到。
我用黑板擦猛敲了下讲桌，啪嗒一下，黑板擦上的粉笔末跟讲桌上本来残留的粉笔末纠缠在一起，一道白色的粉尘扑面而来，弄的我措手不及在本来气愤地呼吸下狠吸了几口，呛得我喉咙丝丝发痒，沙沙难当。我的脸板了下来，他们看到了这一幕，没有再讲话，也没有再读书，只是安静地，诚惶诚恐地看着我。他们的脸不是那样的无邪，而是那么的可悲，那么的可叹。我的心是那么的凄凉，那么的悲痛。大好年华来到学校不好好学习，反而大侃特侃，吹牛逼胡屌扯。我的嘴忍不住地张开了，我的脾气忍不住地爆发了，我的话忍不住地喷向了他们。
“你们一个个干嘛的，一大早地起床就是来到教室里面胡扯的？一日之计在于晨，不懂吗？早晨是好好读书的时候，要不然干脆让你们在宿舍里睡觉，还起什么床！今天我不想多说什么，习惯是慢慢养成的，我希望大家养成好的习惯，而不是养成坏的习惯。在早晨读书就是好习惯，胡扯就是坏习惯，交头接耳就是坏习惯，嘻嘻哈哈就是坏习惯。想学习好就必须改掉这些坏习惯，必须养成一些好习惯。你们到底想不想把习学好？”我看着他们，扫视着他们，他们的眼睛看着我，每当我跟他们的眼光相交他们就低着头回避。他们没人回答，没人举手，一个个趴在桌子上，班级静的能听到了呼吸。看到这样的场景，我欣慰了，毕竟他们还是有点底线的，至少他们是听老师的话的。
“好，你们已经养成了第一个好习惯，已经能把教室的读书环境保持的这么静。听听，现在你们每个人都已经能听到自己的呼吸了。如果这是在晚自习绝对是好事，但现在是早自习，我不想你们静，我想让你们大声地读，有节奏地读。声音如果有了节奏就是音乐，也是一种静，是一种能让你心灵平静的静。学习就是这样，浮躁的人永远学不好，想学好必须保持心静。”说到这我没有再讲什么，我也不想再讲了，因为早自习本来时间就不长，多说了他们就没事干了，这大好的一早上也就浪费掉了，毕竟想让一群不知道学习的学生有学习的冲动是要循序渐进的，心急吃不了热豆腐。
“行了，今天就跟大家讲这两个问题，一个是好习惯，一个是心静。自己去悟悟，生活本来需要的就是感悟。记住了吗？”只有几个同学嗯嗯了几声，大部分同学还是没有回答。
“好习惯来自点点滴滴，都大声地说‘记住了’。”我大声地说道。
这次他们很听话都异口同声地说“记住了”。我说，好，大家现在开始读书。他们有的从摆在桌上厚厚的书里抽出了一本，有的从抽屉里面扭来扭去地拿出一本，有的从别的同学那里拽了一本。看到他们这样我是又生气又好笑，我看到的不是一群不知学习的学生，而是一群可以教化的学生。老师要的是引导，我必须引导他们走上正轨。无论他们以前的成绩有多么的差，他们的素质有多么的低，只要是跟我上，我就有责任带好，因为我相信没有教不好的学生，只有不学习的学生。不学习就让他学习，这句话说的简单，但做起来很难，有时候难到改变不了，就好比让狗不去吃屎一样。
我在教室里面逛着，沿着那两条走廊走着看着听着。他们的课桌摆放的歪扭七八，没有哪两个桌子是在一条线上的。他们的凳子被狠狠地坐在屁股底下，跟课桌的高度有的还不搭，有种不舒服的感觉，但就是这种不搭他们还能坐的舒舒服服，大胆的学生还翘起了二郎腿，没有一个同学正襟危坐。他们的读书声就像泻了气的气球虎头蛇尾的，最后就悄无声息了。我顿时想起了鲁迅的一句话，“惨象已使我目不忍视了，流言已使我耳不忍闻了”。我的心思腾飞了，早已不在了班级。
那一片碧蓝的天空下，有一群牧羊的孩子，在一望无际的草原上边赶着羊群边唱着牧歌。没有人吵闹，没有人乱叫，一片祥和一缕清朗。他们把羊群赶到了一片茂密的草地中间，用绳把他们拴在栓子上。从自己的背包里面拿起了书本，跑到了不远处的空地上，围着一个大圆圈，坐了下来。他们刚开始都翻到了同一页，一起朗朗地读了起来。那清脆的声音如同天籁，余音袅袅。他们的脸是那么的单纯，他们的眼是那么的专注，没人去在意别的东西只是看着自己的书本。大约有十分钟后，他们不再朗读，而是背诵。跟做游戏一样，他们选了一个人先来背，背完了再由下一个人背，就这样一圈下来了，他们大都被的很不错，没有错别字，没有不清楚的咬字。他们的声音跟羊群发出的声音交织在一起，让我分不清这是梦境还是现实，让我不知道是羡慕还是惭愧。我眼睛巴巴地看着他们，多么希望我的学生也能像他们一样。那样的话我会少了很多头痛，少了很多操心。我依依不舍地告别了他们，腾云驾雾般地返回了学校，返回到了教室。
看了看那脏兮兮的天花板，那生了锈的电扇，看了看那写的不知什么字的黑板报，看了看黑板报左右空荡荡却又污七八糟的白墙，我知道我已经来到了现实，我已经告别了草原。梦想总是美好的，但现实才更有意义，更有挑战性。我知道这是一群很需要教化的学生，无论是学习还是做人，还是卫生，还是其他。我想把他们培养成有用的人，不是一群废物。我的努力，我的操心还有很多，这是未竟的事业，也是体现我价值的所在，这是挑战，也是机遇。我的心不再悲痛，我的脸露出了笑容。他们莫名其妙地看着我，似乎搞不懂我了。
下课铃还没响呢，他们已经蠢蠢欲动，已经做好了狂奔的准备，已经拿好了筷子，抽出来凳子，半开了前后门。我知道只要铃声一响，他们就会像脱了缰的野驴驴不停蹄地奔向那个一闻就恶心的食堂。
我没有过度地享受着扭腰带来的痛快，只是立马穿上了衣服，踏上了运动鞋，围绕湖跑了一圈。一圈下来，我浑身上下都是汗，滴滴地往下流，弄的本来酸痛的腰也不酸了，咯嘣咯嘣的响声也没有了。我看了看时间，快到了上早自习的时候了。今天正好有我的早自习辅导，我要到教室里面看班。我沿着泥泞的小路，掂着脚步慢跑到了学校，走进了班级里面。
班级里面没有多少读书声，大部分学生在嚷闹着在胡扯着在交头接耳在嘻嘻哈哈，乱的一塌糊涂。我走了进去，他们也没有在意，还是在那讲他们的，说他们的，干他们的，他们的眼里没有我，他们的眼里没有书，他们的眼里只有那谈不完的话题，那吹不完的牛逼。我气愤了，恼怒了，猛地敲了下门，顿时门发出嗡嗡的声音，把本来破旧不堪的门差点给振碎了。他们的头稍微地往门口方向看了看，瞅了瞅，然后又没心没肺地低下了头，只是没有在那么张扬地讲话，而是在底下窃窃私语，时不时地还抬头看看我。读书声还是那么小，读书的人还是那么的少，读书的气氛没人能感觉到。
我用黑板擦猛敲了下讲桌，啪嗒一下，黑板擦上的粉笔末跟讲桌上本来残留的粉笔末纠缠在一起，一道白色的粉尘扑面而来，弄的我措手不及在本来气愤地呼吸下狠吸了几口，呛得我喉咙丝丝发痒，沙沙难当。我的脸板了下来，他们看到了这一幕，没有再讲话，也没有再读书，只是安静地，诚惶诚恐地看着我。他们的脸不是那样的无邪，而是那么的可悲，那么的可叹。我的心是那么的凄凉，那么的悲痛。大好年华来到学校不好好学习，反而大侃特侃，吹牛逼胡屌扯。我的嘴忍不住地张开了，我的脾气忍不住地爆发了，我的话忍不住地喷向了他们。
“你们一个个干嘛的，一大早地起床就是来到教室里面胡扯的？一日之计在于晨，不懂吗？早晨是好好读书的时候，要不然干脆让你们在宿舍里睡觉，还起什么床！今天我不想多说什么，习惯是慢慢养成的，我希望大家养成好的习惯，而不是养成坏的习惯。在早晨读书就是好习惯，胡扯就是坏习惯，交头接耳就是坏习惯，嘻嘻哈哈就是坏习惯。想学习好就必须改掉这些坏习惯，必须养成一些好习惯。你们到底想不想把习学好？”我看着他们，扫视着他们，他们的眼睛看着我，每当我跟他们的眼光相交他们就低着头回避。他们没人回答，没人举手，一个个趴在桌子上，班级静的能听到了呼吸。看到这样的场景，我欣慰了，毕竟他们还是有点底线的，至少他们是听老师的话的。
“好，你们已经养成了第一个好习惯，已经能把教室的读书环境保持的这么静。听听，现在你们每个人都已经能听到自己的呼吸了。如果这是在晚自习绝对是好事，但现在是早自习，我不想你们静，我想让你们大声地读，有节奏地读。声音如果有了节奏就是音乐，也是一种静，是一种能让你心灵平静的静。学习就是这样，浮躁的人永远学不好，想学好必须保持心静。”说到这我没有再讲什么，我也不想再讲了，因为早自习本来时间就不长，多说了他们就没事干了，这大好的一早上也就浪费掉了，毕竟想让一群不知道学习的学生有学习的冲动是要循序渐进的，心急吃不了热豆腐。
“行了，今天就跟大家讲这两个问题，一个是好习惯，一个是心静。自己去悟悟，生活本来需要的就是感悟。记住了吗？”只有几个同学嗯嗯了几声，大部分同学还是没有回答。
“好习惯来自点点滴滴，都大声地说‘记住了’。”我大声地说道。
这次他们很听话都异口同声地说“记住了”。我说，好，大家现在开始读书。他们有的从摆在桌上厚厚的书里抽出了一本，有的从抽屉里面扭来扭去地拿出一本，有的从别的同学那里拽了一本。看到他们这样我是又生气又好笑，我看到的不是一群不知学习的学生，而是一群可以教化的学生。老师要的是引导，我必须引导他们走上正轨。无论他们以前的成绩有多么的差，他们的素质有多么的低，只要是跟我上，我就有责任带好，因为我相信没有教不好的学生，只有不学习的学生。不学习就让他学习，这句话说的简单，但做起来很难，有时候难到改变不了，就好比让狗不去吃屎一样。
我在教室里面逛着，沿着那两条走廊走着看着听着。他们的课桌摆放的歪扭七八，没有哪两个桌子是在一条线上的。他们的凳子被狠狠地坐在屁股底下，跟课桌的高度有的还不搭，有种不舒服的感觉，但就是这种不搭他们还能坐的舒舒服服，大胆的学生还翘起了二郎腿，没有一个同学正襟危坐。他们的读书声就像泻了气的气球虎头蛇尾的，最后就悄无声息了。我顿时想起了鲁迅的一句话，“惨象已使我目不忍视了，流言已使我耳不忍闻了”。我的心思腾飞了，早已不在了班级。
那一片碧蓝的天空下，有一群牧羊的孩子，在一望无际的草原上边赶着羊群边唱着牧歌。没有人吵闹，没有人乱叫，一片祥和一缕清朗。他们把羊群赶到了一片茂密的草地中间，用绳把他们拴在栓子上。从自己的背包里面拿起了书本，跑到了不远处的空地上，围着一个大圆圈，坐了下来。他们刚开始都翻到了同一页，一起朗朗地读了起来。那清脆的声音如同天籁，余音袅袅。他们的脸是那么的单纯，他们的眼是那么的专注，没人去在意别的东西只是看着自己的书本。大约有十分钟后，他们不再朗读，而是背诵。跟做游戏一样，他们选了一个人先来背，背完了再由下一个人背，就这样一圈下来了，他们大都被的很不错，没有错别字，没有不清楚的咬字。他们的声音跟羊群发出的声音交织在一起，让我分不清这是梦境还是现实，让我不知道是羡慕还是惭愧。我眼睛巴巴地看着他们，多么希望我的学生也能像他们一样。那样的话我会少了很多头痛，少了很多操心。我依依不舍地告别了他们，腾云驾雾般地返回了学校，返回到了教室。
看了看那脏兮兮的天花板，那生了锈的电扇，看了看那写的不知什么字的黑板报，看了看黑板报左右空荡荡却又污七八糟的白墙，我知道我已经来到了现实，我已经告别了草原。梦想总是美好的，但现实才更有意义，更有挑战性。我知道这是一群很需要教化的学生，无论是学习还是做人，还是卫生，还是其他。我想把他们培养成有用的人，不是一群废物。我的努力，我的操心还有很多，这是未竟的事业，也是体现我价值的所在，这是挑战，也是机遇。我的心不再悲痛，我的脸露出了笑容。他们莫名其妙地看着我，似乎搞不懂我了。
下课铃还没响呢，他们已经蠢蠢欲动，已经做好了狂奔的准备，已经拿好了筷子，抽出来凳子，半开了前后门。我知道只要铃声一响，他们就会像脱了缰的野驴驴不停蹄地奔向那个一闻就恶心的食堂。