宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单,一一传阅。

    潘慕玲:“不可能🀡♻🍢,这门课晴晴的分数绝对不🄍🟤🟋可能这么低,我们出来以后对过答案的。”

    米殊:“不👫🋰太对劲🀡♻🍢,不可能这几门课突然都变低吧,严重拉低了总体绩点。”

    路竹最后看了眼,言简意赅。

    “有猫腻。”

    这不仅仅是她们对岳晴晴成绩⛑🙩的信任,更是这个分数单给人的直观感受。

    就算🗄每门课的成绩都下降,也不可能下降到这么平均吧。

    再联🗄想到岳晴晴🂫👱这段时间的废寝忘食,一时间几个人都沉🀭⛦🜧默了。

    付♄🅳🊬出的努力不但没有回报,反倒比上学期退步不少,这正常吗?

    比较之下,岳晴晴却看不出什么表情,只淡🃸🜦🄗淡地说了句。

    “我去查卷面分。”

    明华大学考完试如🀡♻🍢果觉得成绩⛑🙩不对是可以提出查卷要求的。

    通常这样做的🙋🈴都是刚巧没及格,被给了5🝸8或者59分的人🆛🐌⚈。

    这些学生寄希🙋🈴望于能再🔬🃯找🎁回几分,从而达到及格线。

    但♄🅳🊬一般🞿🙾都只是心里安慰🔬🃯,让自己死个明白罢了。

    大♄🅳🊬部分老师都🙋🈴很具有同理心,一般看及格边缘的都给过了🀭⛦🜧。

    去找也只会发现自己的分数其实🎂远比想象中更低,只能等补考再努力了。

    当然也有极少数🂫👱幸运儿真的找回了遗失的分数,从而避免了挂科的命运。

    但岳晴晴的情况却有所不同。

    路竹了解她,岳🂫👱晴晴很少会做⛑🙩没有把🁘握的事。

    她既然提出查分,🀡♻🍢肯定是真的认为分数不对。

    岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。

    然而几乎所有老师都给出了相同的答案。

    “查🗄什么分?岳晴晴的分数我记得是满🏞分啊。”